'GESCHICHTE SELBER ERKUNDEN'-GESCHICHTSDIDAKTISCH E ÜBERLEGUNGEN ZU CHANCEN UND GRENZEN HISTORISCHEN LERNENS IM UND MIT DEM ARCHIV

摘要

In Archiven lagern mit den Originalquellen die zentralen Gegenstände der Geschichte. Für das Fach Geschichte sind Archive Lernorte par excellence, sie ermöglichen weit mehr als der Geschichtsunterricht im Klassenraum anschauliche Einsichten zum sachlichen Kern sowie zu erkenntnistheoretischen Wegen des Faches (historische Methode). Die berühmten „Aha-Erlebnisse" im Umgang mit Original-Quellen vermitteln weitaus anschaulicher und praktischer, dass Geschichte als Konstrukt von konkreter lebensweltlicher Relevanz verstanden werden muss. Es gilt insbesondere für kontroverse Kapitel lokaler Geschichte und deren Erinnerungskultur vor Ort, aber in Zeiten des Flüchtigen, der alternativen Fakten und virtuellen Realitäten, mit denen sich Jugendliche beschäftigen bzw. in denen sie leben, die Bedeutung des Originals, des Echten, des Verlässlichen für eine Demokratie zu vermitteln. Archive sind das Kompetenzzentrum für diese und viele weitere historisch-politische Fragen, ohne dass dieser Umstand insbesondere jungen Menschen bewusst ist. Allerdings scheint Archivarbeit vielen (Geschichts-) Lehrerinnen und Lehrern nur schwer und in der knappen Zeit kaum zu realisieren. Das Erkenntnispotential dieses Lernortes steht vielerorts der alltäglichen Nutzung diametral entgegen.