机译:重塑传统讲座:一种行动研究方法,教导学生教师“做”哲学
Department of Education and Professional Studies, University of Limerick, Limerick, Ireland;
Department of Education and Professional Studies, University of Limerick, Limerick, Ireland;
lecturing; critical thinking; action research; teacher education; philosophy of education;
机译:“边教边教”:以学生为中心与以演讲为基础的教学对学生教师教学方法的影响
机译:在病理学教学中,学生的表现以及他们对视听辅助的以患者为中心的问题解决方法的看法:与传统讲座的比较
机译:“真的不是我”:来自传统师范教育计划的职前英语老师如何在特许学校网络中体验学生教学
机译:使用传统的授课形式和在线-传统的混合授课方法评估气候变化作为通识教育本科课程的有效性
机译:不同教学方法对大学生某些人格特征的比较影响:传统的教学方法与人际关系,观念,态度,态度,态度,态度等对人文心理的教学方法相比较。
机译:在病理学教学中学生的表现以及他们对以视听为辅助的以患者为中心的问题解决方法的看法:与传统讲座的比较
机译:通过系统的教学方法设计讲座,(saTL)方法论概念概念在使化学家能够实现方面发挥着至关重要的作用。最近开发的基于概念的教学方法可能在促进理解化学概念和吸收化学重要理论基础的努力中发挥关键作用。 a. F. m. Fahmy和J. J. Lagowski是世界范围内通过这种新颖的教学模式建立年轻一代概念的主要人物。然而,他们的努力,直到最近已经大多是有机化学特定的。然而,saLTC教学方法同样适用于化学中的其他各个学科。因此,saTLC方法也可用于克服学生在理解任何化学实体对特定和所需化学作用的功效方面所面临的问题。本演示文稿概述了saTLC技术可能应用于与物理化学的许多方面相关的概念,这些概念将被整合在一个单元中,以促进化合物在任何研究人员所需的任何化学变化中的应用。