机译:通过反馈和对老师的支持来改善启蒙幼儿班的教学
University of Cincinnati, Early Childhood Education Program,;
University of Cincinnati, Early Childhood Education Program,;
University of Cincinnati, School Psychology Program,;
University of Cincinnati, School Psychology Program,;
University of Cincinnati, Early Childhood Education Program,;
University of Cincinnati, Educational Foundations Program,;
Cincinnati Public Schools,;
preschool curriculum; methods/measures development;
机译:学前班的教学变化:基于经验的教师支持研究
机译:在早期的起步教室中,指导老师在日常活动中支持儿童交流
机译:教师在启蒙教室中实施预纠正和称赞陈述,作为全计划积极行为支持系统的一部分
机译:监督课堂中的知识共享:在同伴教育场景中支持教师的个人诊断和教学
机译:学前班教师的信念和教学实践与“起步”教室质量的关系研究
机译:初学者课堂中的儿童行为问题教师执行功能和教师压力
机译:比较早期教师的早期识字态度和Wisconsin Head start教室的识字活动频率
机译:教学是教师专业发展的关键组成部分:改善一流教学中的课堂实践