学校イノベーション新しい学校観·教育観に立つ学校施設

摘要

明治初年の学制発布、第二次大戦後の新教育制度に対し、昭和46年6月の中央教育審議会(以降、中教審)の答申は「第3の教育改革」と言われ、教育体系、学校体系の見直しの論議が国民的に行われた。それから50年近く経過した今、この間の経緯を踏まえ、その後の変化をたどり、学校をめぐる今日の状況を見つめ、そして近い将来これまでとはスケールの異なる社会変化の中で生きることになる子どもたちのカを育てる教育のあり方を見据えると、第4の教育改革とも言える時期を迎えているように感じる。そこでは、1つは教育面、もう1つは学校と地域との関わりという点で、根本から考え方を再構築することが求められる。前者については教育の目標が問い直され、義務教育学校など学校制度の改正も進み、学校の形や教育方法の変化で現れている。後者は地域における学校の存在·関係性が変わり(地域からなくなるということも含め)、意義や価値が問われる。かつては今ほど学校が廃校になることはなかった。