机译:理科教师参与校本专业发展项目时的意义
Centre for Science Education, Aarhus University and VIA University College, C.F. Moellers Allé, 8, 8000, Aarhus C., Denmark;
Professional development; Teacher meaning-making; In-service teacher education; Teacher learning; Artifacts from practice;
机译:参与专业发展项目的理科教师的互联网使用水平
机译:在两个多年期教师专业发展干预项目中基础教师科学内容知识测度的开发和验证
机译:谁在寻求教师研究经验(RET's)专业发展的理科教师?对教师专业发展的启示
机译:革命新环境的教师专业发展背景下的智能学习背景下探索省级网络研究和校本培训一体化项目
机译:通过校本专业发展激活科学资源并开发基础教师的科学教师身份
机译:教师对其课程和教学方法转变的看法:下一代科学标准中基于项目的教师专业发展模型的成果
机译:校本教师专业发展课程有效吗? :教师对校本专业发展课程价值观的看法。
机译:设计科学教师教育者专业发展的有效途径:来自科学教育学院的经验教训。