机译:使用置信区间作为元分析的镜片,总结教师教育技术课程对职前教师TPACK的影响
Department of Teacher Education and Administration, University of North Texas, Denton, Texas 76206;
Department of Teacher Education and Administration at University of North Texas, Denton;
University of North Texas, Denton;
TPACK; preservice teachers; confidence intervals; literature review;
机译:通过技术转变教师教育方法课程:对职前教师技术能力的影响
机译:千禧级职前教师的技术集成教育(TIE)模型:探讨态度,主观规范,感知的行为控制,动机与技术,教学法和内容知识(TPACK)能力之间的典范相关关系
机译:将制图者和探究软件整合到科学方法课程中:对职前基础教师信心的影响以及对学与教技术的看法
机译:超越教学内容知识:TPACK在澳大利亚通知职前教师教育的重要性
机译:将技术实践融入基本方法课程对岗前教师的置信度和技术应用使用的影响。
机译:融合教育中启发式的框架设计:以乌干达的职前教师教育计划为例
机译:调查教师教育策略对保留教师TPACK的影响