机译:内容知识和问题特征在职前教师评估基础数学任务中的作用
Department of Education LB-579 Concordia University;
Department of Psychology SP-353.13 Concordia University;
Office of the Provost and Vice-President Academic Affairs AD 229-1 Concordia University;
Department of Mathematics Statistics Concordia University;
cognitive complexity; mathematics content knowledge; preservice teacher education; preservice teacher thinking; surface versus deep features of mathematics problems;
机译:职前小学教师的数学内容知识和教师效能
机译:集成式STEM建模活动中的学前小学教师的数学内容知识
机译:数学教师教育员对小学校长教师内容课程设计的观点
机译:教学内容知识保护教师分析小学数学谅解的探索
机译:组合数学方法和内容课程对基础保险教师数学内容知识和教师疗效的影响
机译:中国学前班教师的专业身份与教育计划绩效的联系:任务价值信念和学习动机的作用
机译:从微格教学课程学习分析初等职前教师数学内容和教学内容知识的发展