机译:入职期间教师的变化:初级教师的知识,信念和表现的发展
Centre for Educational Measurement at the University of Oslo (CEMO)">(1);
University of Vechta">(2);
University of Vechta">(2);
University of Hamburg">(3);
University of Hamburg">(3);
University of Cologne">(4);
Beginning teachers; Content knowledge; Induction; Latent class analysis; Longitudinal study; Noticing; Teacher beliefs; Teacher knowledge; Teacher performance; Video-based assessment;
机译:教师信念和知识的性质及其对新西兰三位通才教师的科学教学实践的影响
机译:教师信仰如何影响体育教师的经验和专业发展的研究:教师形象和职业信仰的构成和功能*
机译:教师的知识发展与变革:理智的信念与实践
机译:设计探究式教师培训的发展,支持小学教师教学内容知识
机译:研究未来数学教师的知识发展和信念变化对教学分数的划分。
机译:纠正:职前教师对实践的一般教学知识的感知价值:与认知信念和原始信念的关系
机译:归纳期间的老师改变:开发起源教师的知识,信仰和表现