机译:技术增强型基于问题的学习单元内专家和新手教师的支持:案例研究
The University of New Mexico, College of Education, Hokona Hall -Zuni, Rm. 287, Albuquerque, NM 87131-1231, USA;
scaffolding; hypermedia; problem-based learning; expertovice teacher;
机译:通过除草剂可持续化学学习反应动力学:以保存化学教师对基于问题的技术的看法提高学习的案例研究
机译:在中学课堂中促进基于技术的基于问题的学习(PBL):对教师适应方式和方式的考察
机译:在学习设计中综合技术和教学知识:以技术促进学习的教师培训为例
机译:在职前教师STEM教育中支持专业学习社区的移动技术
机译:研究和重新设计任务作为学习和从事科学技术的背景:对天真的,新手和专家高中以及成年设计师进行产品比较和重新设计任务的研究
机译:黄金时间学习:真正的老师在场的协作和技术增强学习
机译:我们开发了一种科学创造力模型,并在稀有疾病领域进行测试。我们的模型基于对Rett综合征的深入案例研究的结果。档案分析,文献计量技术和专家调查与网络分析相结合,以确定最具创造力的科学家。首先,比较生成和组合创造力的替代措施。然后,我们推广了我们的结果,并提出了社会语义网络演化的随机模型。模型预测用多个罕见疾病专业网络进行测试。我们发现,一个领域的专家之间的新的科学合作增强了组合创造力。相反,新手的高入门率与生成创造力负相关。通过扩展这组有用的概念,创造性的科学家获得了中心地位。同时,通过增加科学界的中心地位,科学家们可以复制和推广他们的结果,从而促进科学范式的发展。
机译:使用基于问题的学习模型的夏季教师增强科学,数学和技术研究所