ェビデンスに基づく教育: 研究の政策活用を考える

摘要

Evidence-based Education means an approach to policy making and practice that is based on useful evidence derived from educational research, and that aims to achieve social utilization. This paper examines changes in the social context of this term, which mainly consist of trends in knowledge production and the utilitarian views in research outcomes that exist in a knowledge society. Then, it discusses what works in medical and educational research— on the supply side from researchers' accountability to policy, educational budget, and the cost/benefit of research, and on the demand side from policy makers. Finally, Evidence-based Education is reconsidered in the context of the relationship between research and policy regarding knowledge management.%「ェビデンスに基づく教育」（Evidence-based Education)とは，教育研究によって政策や実践を実証的に裏づけることを意味する言葉である。ェビデンスを産出するとされる研究は，さまざまな形態を取る研究のうち，社会的活用を第ー義として行われるものである。本稿では，「ェビデンスに基づく教育」という言葉が登場した社会的背景として，知識経済下における知識生産，研究成果の効率的活用といった変化を取り上げる。次いで，ェビデンスを巡って，供給側の研究者の動きとして医療や教育研究の有効性の問題，需要側の政策立案者の動きとして説明資任，教育予算の獲得と費用対効果の問題を概観し，最後に知識マネジメン卜の観点から研究と政策との関係について考える。