教育評価とテスト

摘要

本稿では，新しいテスト理論や技術を「教育評価」の文脈に位置付ける手がかりを提供するとともに，テスト研究とrn教育心理学の協同の意義を検討する．そのために，「測定」と「評価」を区別する最近の教育評価の考え方に至る経緯とrnその特質を検討する．また，教育心理学を中心に取り組まれている，評価形式やテスト形式が学習者の持つテスト観ヤrn学習観，学習様式に与える影響に関する研究や，テストが指導内容等に与える影響に関する研究例を概観する．その上で，rnテスト研究と教育心理学の協同が，テスティング技術の教育的発展の可能性を開く可能性を展望する．