机译:工科高等教育中以建设性方式进行的教与学:学生认为对跨学科思维的学习有何贡献?
Department of Agrotechnology and Food Sciences, Wageningen University, Axis building 118, Bornse Weilanden 9, 6708 WG Wageningen, The Netherlands,Department of Humanities, University Utrecht, Janskerkhof 13A, 3512 BL Utrecht, The Netherlands,Department of Social Sciences, Wageningen University, Leeuwenborch building 201, Hollandsweg 1, 6706 KN Wageningen, The Netherlands;
Department of Agrotechnology and Food Sciences, Wageningen University, Axis building 118, Bornse Weilanden 9, 6708 WG Wageningen, The Netherlands;
Department of Agrotechnology and Food Sciences, Wageningen University, Axis building 118, Bornse Weilanden 9, 6708 WG Wageningen, The Netherlands,Educational Institute, Atlas building 104, Droevendaalsesteeg 4, 6708 PB Wageningen, The Netherlands;
Department of Social Sciences, Wageningen University, Leeuwenborch building 201, Hollandsweg 1, 6706 KN Wageningen, The Netherlands;
interdisciplinary thinking; outcome-based pedagogical approach; constructively aligned teaching and learning; design-based research; design-focused evaluation;
机译:批判性话语分析作为跨学科,跨文化和跨机构评估工具的跨学科研究方法,用于学生感知学习与教师感知的跨学科在线课程教学
机译:高等教育体验学习。以学生为中心的教学方法,提高了感知学习。
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机译:基于案例的学习结合科学技术工程和数学(Stem)教育理念提高本科护理学生的临床思考:随机实验
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