Processes and outcomes of joint activity with e-books for promoting kindergarteners' emergent literacy

摘要

This research investigated the effects of an educational electronic book (e-book) on low socioeconomic status (SES) kindergarteners' emergent literacy while focusing on the relationship between process and outcomes during joint learning. The sample (96 kindergarteners, aged five to six) was randomly assigned to experimental (e-book activation) and control groups (regular kindergarten program). The experimental group's second joint learning session was recorded. Emergent literacy measures included word meaning, phonological awareness, and story comprehension. The main findings indicate an association between the process of e-book use (hotspot activation and collaboration) and educational outcomes (emergent literacy). Implications for educators and e-book designers are noted. Processus et Rsultats d'une activit associe aux livres en ligne pour promouvoir les dbuts de l'alphabtisation chez les enfants de la maternelle La recherche a port sur les effets d'un livre ducatif lectronique (e-book) sur les dbuts de l'alphabtisation d'enfants de la maternelle (niveau SES bas) tout en mettant l'accent sur la relation entre le processus et le rsultat pendant l'apprentissage associ. L'chantillonnage (96 lves de maternelle gs de 5 ou 6 ans) a t rparti au hasard entre les groupes exprimentaux (avec activation par le livre lectronique) et les groupes de contrle (programme de maternelle habituel). On a enregistr la deuxime session d'apprentissage associ du groupe exprimental. Les mesures marquant l'mergence de l'alphabtisation comprenaient la signification des mots, la sensibilit phonologique et la comprhension des histoires. Les rsultats principaux font apparatre une association entre le processus d'usage du livre lectronique (activation des points chauds et collaboration) et les rsultats ducatifs (l'mergence de l'alphabtisation). On a galement not des consquences possibles pour les ducateurs et pour les concepteurs de livres lectroniques. Methoden und Ergebnisse des gemeinsamen Einsatzes von E-Bchern fr die Frderung von “Kindergarteners Emergent Literacy” Diese Forschung untersuchte die Auswirkungen eines erzieherischen elektronischen Buches auf niedrige SES Vorschul-Lese und Rechtschreibfhigkeit durch Konzentration auf den Zusammenhang zwischen Prozess und Ergebnis whrend gemeinsamen Lernens. Die Gruppe bestand aus 96 Vorschulkindern im Alter von 5 bis 6 Jahren, die zufllig dazu ausgewhlt waren, an der Experiment -bzw. Kontrollgruppe (regulres Vorschulprogramm) teilzunehmen. Die zweite Sitzung der Experimentalgruppe wurde aufgezeichnet und umfasste Wortbedeutung, phonologisches Bewusstsein und Textverstndnis. Als Hauptergebnis kann ein Zusammenhang zwischen dem Prozess der E-Book-Nutzung (Hotspot-Aktivierung und Zusammenarbeit) und dem Lernerfolg (emergent literacy) fr Pdagogen und E-Buch Designer festgestellt werden. Procesos y resultados de una actividad associada con los libros en lnea para fomentar el alfabetismo emergente entre los alumnos de pre-primaria Esta investigacin trata de los efectos de un libro educativo electrnico (e-book) sobre el alfabetismo emergente de alumnos de “kinder” (SES bajo) con un enfoque sobre la relacin entre el proceso y los resultados durante el aprentizaje asociado. La muestra (96 alumnos de “kinder” de 5 y 6 aos) fue divida de manera aleatoria entre los grupos experimentales (con activacin por el libro electrnico) y los grupos de control (programa normal del “kinder “). Se hizo una grabacin de la segunda sesin de aprendizaje asociado del grupo experimental. Las medidas de alfabetismo emergente eran el sentido de las palabras, la conciencia fonolgica y la comprensin de las historias. Los resultados ms destacados indican una asociacin entre el proceso de uso del e-book (activacin de los hotspots y colaboracin) y los resultados educativos (alfabetismo emergente). Se nota tambin algunas implicaciones para los educadores y los diseadores de libros electrnicos.