新课程背景下课堂教学评价内容的重建

摘要

课程改革的目标之一是改变过去课程评价过分强调甄别与选拔的弊病．尽可能地发挥评价在促进学生发展，教师提高和改进教学实践等方面的功能。当下仍流行的课堂教学评价还沿袭着以教师为中心的评价观，已经失去了它对以学生发展为中心的现代课堂教学改革的导向与激励功能，甚至异化为教学改革的障碍与阻力：