児童の活動様態からみた小規模学校における学習空間の特性: フィンランドと日本の事例を対象として

摘要

本研究では小規模学校の学習様態の特性を明らかにした( 図7)。図8 に少子化時代に対応する小学校の学習空間の計画指針をまとめる。小人数教育では児童の個性が尊重される。それに伴い、教室空間も画一的なものではなく個性を持たせるべきだと考える。教室に様々なバリエーションの家具を配置したり個人机の配置形態を工夫することで様々な児童の居場所をつくることができる。また、ランチルームなど全校生徒で集まれる空間を計画することでい学年交流を促すことができる。