Zur Entwicklung der studienspezifischen Selbstwirksamkeit in der Oberstufe

摘要

Zusammenfassung Immer mehr junge Menschen in Deutschland erwerben eine Studienberechtigung. Aber bei weitem nicht alle Jugendlichen mit einer Studienberechtigung gehen tats?chlich studieren. Der übergang an eine Hochschule h?ngt in hohem Ma?e vom Familienhintergrund ab. Unter anderem trauen sich Schüler/innen aus nicht-akademischen Elternh?usern selbst bei gleichen Noten seltener ein Studium zu als Schüler/innen aus akademischen Elternh?usern. In dieser Studie untersuchen wir aufbauend auf wiederholten Befragungen von Schüler/innen der Oberstufe die Wirkung eines Studienorientierungsprogramms auf die Entwicklung der studienspezifischen Selbstwirksamkeit, einem Ma? des Vertrauens in die eigene F?higkeit, ein Studium erfolgreich zu meistern. Unsere Differenz-von-Differenzen-Befunde deuten darauf hin, dass die Teilnahme an dem Programm die studienspezifische Selbstwirksamkeit bei Jugendlichen aus einem nicht-akademischen Elternhaus verbessert hat, nicht jedoch bei Jugendlichen aus einem akademischen Elternhaus. Bestehende Disparit?ten zwischen diesen beiden Gruppen wurden verringert.