éducation à la santé à l'école : pratiques et représentations des enseignants du primaire

摘要

Depuis de nombreuses années, les données issues des différents champs de la santé publique plaident pour le développement de la prévention, basé notamment sur l’éducation à la santé [26]. En effet, il ne suffit pas de consacrer des moyens toujours plus importants aux services de soins pour améliorer la santé d’une population, il faut aussi mettre en ?uvre des stratégies de prévention et plus généralement promouvoir la santé [9]. Cependant, pour qu’une politique de promotion de la santé soit efficace, il n’est d’autre alternative que l’adhésion des citoyens, leur implication en tant qu’acteurs. Dans ce contexte, l’éducation des personnes se révèle être un enjeu capital ; en complémentarité avec d’autres acteurs, le système éducatif a un r?le déterminant à jouer. à travers les programmes scolaires et plusieurs textes de cadrage [17, 24], l’éducation à la santé (ES) prend une place significative parmi les missions assignées au système scolaire. Néanmoins, ces textes risquent de rester lettre morte s’ils ne s’accompagnent pas d’actions visant à permettre une implication réelle de l’ensemble des acteurs de l’école. Les personnels de santé sont aujourd’hui largement concernés, la situation des enseignants est plus contrastée [5, 12, 20, 29, 33]. La formation des professeurs dans ce domaine constitue donc un enjeu capital, une priorité sur laquelle s’accorde l’ensemble des auteurs [8, 15, 22, 30, 33]. Approfondir la connaissance des pratiques des enseignants et identifier leurs représentations quant à leur r?le constituent un objectif important de la recherche en ES.