Uma pequena conversa sobre currículo, prática docente e teoria da a??o comunicativa

摘要

O artigo aponta as raz?es da escolha da teoria da a??o comunicativa de Habermas como referência para um trabalho sobre currículo. Aborda as principais tendências que têm caracterizado o significado de currículo, fixando-se nas categorias da teoria da a??o comunicativa, as quais permitem compreendê-lo para além da tendência cótica. Oferece como resultado indicadores metodológicos que permitem transformar a prática docente em um processo permanente de constru??o do conhecimento, para formar competências argumentativas, em contextos ideais de comunica??o e de a??es orientadas ao entendimento.