Resumo: OBJETIVOS: avaliar o desempenho de crian?as e adolescentes com Síndrome de Williams em tarefas de consciência fonológica e analisar esse desempenho em fun??o da idade, escolaridade e indicadores de habilidade intelectual. MéTODOS: vinte e duas crian?as e adolescentes (11 meninos e 11 meninas) com idades entre 7 e 18 anos realizaram os subtestes cubos e vocabulário das Escala Wechsler de Inteligência para estimativa de habilidades intelectuais e responderam a Prova de Consciência Fonológica por produ??o oral. RESULTADOS: os participantes obtiveram valores do quociente de inteligência estimado compatível com rebaixamento intelectual. Nas habilidades de consciência fonológica os resultados mostraram que os participantes com a síndrome obtiveram desempenho rebaixado em nove dos dez subtestes da prova de consciência fonológica em rela??o à pontua??o padronizada em fun??o da idade, assim como do nível escolar. N?o foram encontradas correla??es significantes entre consciência fonológica, indicadores de habilidade intelectual, idade e escolaridade. CONCLUS?O: os resultados corroboram os encontrados em pesquisas internacionais sugerindo rebaixamento em consciência fonológica na Síndrome de Williams. Dada a relevancia desses achados é necessário incluir programas de estimula??o contínua, inclusive com interven??es precoces dirigidas a crian?as com Síndrome de Williams em idade pré-escolar, adequa??o de métodos de ensino e de currículo adaptado.
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