Vivendo em constante conflito: o significado da prática docente no ensino médio de enfermagem

摘要

O presente estudo, fruto de questionamentos e reflex?es da autora, buscou compreender o significado que os enfermeiros, docentes do Ensino Médio de Enfermagem, atribuem à sua atividade profissional. Dada a natureza do problema, este estudo, de caráter qualitativo, utilizou como referencial metodológico a Teoria Fundamentada nos Dados (Grounded Theory). Os dados foram obtidos através de observa??es n?o-participantes e entrevistas semi-estruturadas, tendo como atores nove professores de três escolas localizadas no interior dos estados de Minas Gerais e S?o Paulo, que ministram os cursos de Auxiliar e/ou Técnico de Enfermagem. A análise dos dados possibilitou identificar o processo "VIVENDO EM CONSTANTE CONFLITO", como o cerne da quest?o pesquisada, já que os professores manifestaram sentimentos e a??es ambíguos em rela??o à sua prática profissional.