A educa??o e divulga??o científicas n?o apenas ampliam o vocabulário e o repertório de conceitos científicos de uma popula??o, mas, ao mesmo tempo, promovem a difus?o de certas metáforas conceituais e cognitivas. Neste trabalho, descrevemos este processo e propomos uma classifica??o em termos de metáforas visíveis, invisíveis, básicas e derivadas. Focalizamos nossa aten??o em metáforas físicas aplicadas a fen?menos psicológicos e sócio-econ?micos, estudando dois casos exemplares através do exame exaustivo do conteúdo online de grandes portais jornalísticos brasileiros. Finalmente, apresentamos implica??es e sugest?es da teoria de metáforas cognitivas de Lakoff e Jonhson para o processo de educa??o e divulga??o científicas.
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