How do students self-regulate?: review of Zimmerman's cyclical model of self-regulated learning

摘要

El uso de las estrategias de aprendizaje explica de forma crucial los resultados acad??micos de los alumnos. Un buen uso de estas estrategias permite un aprendizaje profundo y transferible. Los modelos de autorregulaci?3n se basan en teor?-as hol?-sticas y comprehensivas sobre las estrategias de aprendizaje. En este trabajo se analiza el modelo de Zimmerman (2000; 2003; Zimmerman y Moylan, 2009), detallando los diferentes procesos recogidos en el modelo con ejemplos para ayudar a su visualizaci?3n. El modelo de Zimmerman es uno de los m??s extendidos en la literatura cient?-fica en el campo siendo ampliamente citado por los especialistas en el campo. El trabajo de Zimmerman parte de una base socio-cognitiva, con especial cobertura de las influencias mutuas entre motivaci?3n y autorregulaci?3n. En este trabajo tambi??n se comparan otras teor?-as sobre aprendizaje autorregulado con la de Zimmerman para explicar el concepto de una forma m??s completa.