Efectos de la intervenci?3n en conciencia morfol?3gica sobre la lectura, escritura y comprensi?3n: meta-an??lisis

摘要

El objetivo es comprobar, mediante meta-an??lisis, el impacto de las intervenciones en conciencia morfol?3gica sobre, la lectura, escritura, comprensi?3n y vocabulario de los escolares. Se han incluido en el meta-an??lisis 31 estudios, obtenidos de 19 Art?-culos que cumplen los criterios de selecci?3n. La instrucci?3n en conciencia morfol?3gica tiene un tama?±o del efecto medio alto y significativo en las variables de alfabetizaci?3n estudiadas. En lectura, g=0.473, SE=0.096, CI=0.284 a 0.662, p=.000, escritura, g= 0.491, SE=0.078, CI=0.339 a 0.643, p= .000, comprensi?3n, g=0.468, SE=0.123, CI=0.227 a 0.708, p=.000 y vocabulario, g=0.501, SE=0.152, CI=0.203 a 0.798, p=.001. El test de heterogeneidad Q resulta significativo solo en escritura, por lo que fueron exploradas otras variables moderadoras, no encontrando diferencias entre los grupos. Se demuestra que el entrenamiento en conciencia morfol?3gica tiene un impacto importante en la lectura, vocabulario y comprensi?3n de los escolares sin y con dificultades lectoras. Mientras que en escritura los resultados son mas heterog??neos.