异地就读少数民族学生的文化适应：前因与后效

摘要

文化适应指个体或群体在异文化环境中，学习其价值体系与行为模式以适应环境变化的过程。探讨异地就读少数民族学生的文化适应，不仅能促进其良好适应异文化环境，还能促进学校充分发挥教育功能，提高少数民族的受教育水平。回顾文献，双文化认同整合、主动型人格、社会支持、社区力量、文化距离会影响少数民族学生的文化适应，当其文化适应良好时，便能获得较高水平的幸福感、心理健康状况；反之，则容易产生挫折感和学业倦怠。据此，本研究提出一个前因与后效模型，以揭示少数民族学生文化适应的影响机制。