学校教育中少数民族学生的文化适应问题研究——以内地Z中学新疆内高班为例

摘要

自20世纪30年代雷德菲尔德(R.Redfield)等人将“文化适应”理论引入人类学以来，教育民族志的方法日益受到重视，但对于学校文化适应方面的研究仍主要集中在教育学和社会学领域，深入个案的教育民族志工作任重而道远。本文旨在描述一个内高班跨文化适应的真实个案，以文化生态的视角考察其文化适应的情境，认为内高班的文化生态对于凝聚和统一内部存在差异的新疆生群体起着决定性的作用。最后，本文在多元文化的背景中思考、对话和探讨内高班教育公平性的困境、学生的学业成绩表现以及文化适应与文化再适应等问题。但由于某些原因，地调研尤其是参与观察还远不够深入和全面，因此，对于这一问题的探索有待在今后的研究中进一步完善，为解决文化适应的现实问题提供更多的可借鉴的经验。