Gest?o do Currículo de Matemática sob Diferentes Profissionalidades

摘要

Resumo Este artigo analisa como professores de Matemática receberam e utilizaram o material enviado pela Secretaria de Educa??o do Estado de S?o Paulo (SEE-SP), no período de 2008/2009, no contexto do programa “S?o Paulo faz Escola”. Analisa, também, as rela??es entre os modos de gest?o desse currículo e as diferentes profissionalidades docentes evidenciadas pela pesquisa. O material de análise foi obtido, primeiramente, mediante questionários respondidos por professores da regi?o de Campinas e, posteriormente, por meio de entrevistas semiestruturadas com cinco sujeitos selecionados, seguidas por visitas às institui??es em que dois dos professores entrevistados atuavam, para observa??o de suas práticas letivas. Os resultados apontam que os professores investigados, embora pressionados para p?r em prática a proposta da SEE-SP, demonstraram, cada um de acordo com sua profissionalidade, autonomia na gest?o do currículo e resiliência diante das press?es externas. Palavras-chave: Currículo proposto. Gest?o do Currículo. Professor de Matemática. Profissionalidade Docente.