机译:全球公民教育,学校课程和游戏:作为全球公民学习数学,英语和科学
Director of the Asia-Pacific Centre of Excellence for Teacher Education and Innovations, School of Education, Edith Cowan University, 2 Bradford Street, Mt. Lawley, Perth 6050, Western Australia, Australia;
multi-user virtual environment; game-like elements; global citizenship; curriculum; engagement; social commitment;
机译:'也许我是一个全球公民:在英语中等教育中发展跨文化公民身份
机译:培养全球公民:种植新种子还是修剪多年生植物?在全球公民教育理论中寻找公民主体
机译:公民身份与教育:审视全球化时代学校的公共宗旨
机译:(2252)数学学习:墙上的另一块砖? 全球公民教育范围内的间间学科观点和研究行动项目
机译:协商全球观点:高中英语作为台湾的外语课程和全球公民。
机译:医学生作为全球公民:对医学生在本科医学课程中对全球健康教学的看法的定性研究
机译:Abi,A. M.(2016)。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚,1-6。 François,K。(2009)。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序(第1517-1526页)。里昂法国:2010年Inrp.Mansur HR。 (2015年2月)。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索:http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 (2015)。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论,716-720。 nctm。 (1989)。学校数学课程和评估标准。狙击,V.和摩西,P。(2001)。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索:https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手,A.J.,&Stylianides,G. J.(2007)。以理解学习数学:对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者,103-114。 Sukayati,&Suharjana,A.(2009)。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹:PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya,A.,Heuvel-Panhuizen,M.,Doorman,M.,&Robitzsch,A。(2014)。解决基于背景的比萨数学任务的困难:对学生错误的分析。数学爱好者,555-584。 Yusuf,M. W.,Ibrahim Seedu,I.,A&Halliru,A。(2010年)。 ethnomathematics(Hausa文化中的数学比赛)。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont,Y.(2015)。关联数学,文化和社区。程序 - 社会和行为科学,2818 - 2824。