基于思政教育视角探析公费师范生的职业认同及提升策略——以山东某师范高校为例

摘要

2016年起,山东省开始招收定向委培的公费师范生,每年招生千余人,招收专业主要为初高中开设的文化课科目。两年来公师生的招生及培养都受到了社会、学校和家庭的高度重视。高校和定向单位对于公师生的职业认同的关注度较高,本研究通过半结构访谈和问卷调研了公师生对于教师这一职业的认同情况,研究表明公师生整体的职业认同程度较高(3.04±.51),但意志行为认同维度得分最低(2.75±.57);大一年级的职业认同和内在价值认同的均分要显著高于大二年级(t 1=2.066、t 2=2.031,p<0.01),但是在外在价值认同维度上正好相反,大二显著高于大一(t=2.601,p<0.001)。根据研究结果,本文提出三点有针对性的提升公师生职业认同的应对策略。