公费师范生

摘要： 2021年7月出台的“双减”政策引起了全社会极大关注,校外教培机构整体受到巨大冲击。作为教培机构师资重要来源的地方师范院校,在这场冲击中陷入2021届师范毕业生就业难度急剧增加、普通师范专业的招生压力将不断加剧、地方师范院校的生存处境愈加艰难等三重困境。为突破困境,地方师范院校应采取以下对策:定位乡村教师培养;扩大公费师范生培养规模;以师范专业认证为突破口,重建教师教育优势;深化U-G-S合作模式,与地方教育系统合作共生。

摘要： 公费师范生作为乡村教师的主要来源之一,是建设高素质乡村教师队伍重要的源头活水,担负着乡村振兴的使命。据对公费师范生在政策认知、职业认同等方面进行的调查,我们发现,公费师范生中存在大局意识淡薄、乡村奉献精神缺乏、专业认识不全面等问题。高校应从推动理想信念教育常态化、构建养成教育立体化、开展乡土情怀教育多样化、打造专业认知教育系统化等方面引领公费师范生,落实公费师范生政策设置的初衷,更好地服务于乡村振兴战略。

摘要： 公费师范生是未来乡村教师的主力军,加深他们对于本土文化的了解与热爱有助于孕育其教育情怀。对于公费师范生进行乡土文化教育可以加强他们对本土的情感与文化认同,从而培养其职业认同感,因此形成乡土文化课程融入公费师范生的培养机制意义重大。该机制应包含乡土文化课程的教材建设机制、师资构建机制、课程的实践部分与师范生实践教学体系相融合的机制等内容。

摘要： X师范大学公费师范生的TPACK与职业认同二者的关系为:公费师范生的TPACK处于中等偏上水平,在性别上存在显著性差异,但在专业类别上不存在显著性差异;公费师范生的职业认同处于中等偏上水平,在性别和专业类别上均不存在显著性差异;公费师范生TPACK与职业认同存在显著正相关,职业认同的三个维度(内在价值认同、外在价值认同、意志行为认同)可以显著地正向预测TPACK水平.建议加大政策的落实及宣传力度、优化公费师范生的课程体系、发挥公费师范生主观能动性,使得公费师范生有更好的职业发展.

摘要： 践行“卓越教师培养计划”,提高教师教育水平是高等师范院校的重要责任和使命,对国家教育事业发展具有重要意义。根据东北师范大学面向公费师范生开展“卓越教师”培养的教学改革需要,“生态学”课程教学团队也针对以往课堂教学情况和“卓越教师”培养要求开展了一系列的教学改革尝试。本文针对现阶段“生态学”理论课程的改革内容和实施现状,例如课程目标、教学内容、教学方法、课程考核和教改效果等进行了总结和展望,期望能够促进高等师范院校生态学教学理念和方法的更新,提高公费师范生的培养质量,更加突出包括“核心价值观”和“终身学习能力”在内的综合素质和创新能力的培养,从而为国家培养和输送优秀的中小学教育工作者。

摘要： 基于S省地方综合性大学319名在读公费师范生的网络问卷调查,建立并验证他们的专业认同与学习投入关系,以及学业自我效能感在其中的中介作用。结果显示:公费师范生专业认同对学习投入、学业自我效能感具有显著正向预测性;公费师范生的学业自我效能感对学习投入具有显著正向预测性;学业自我效能感在公费师范生专业认同与学习投入中发挥部分中介作用。

摘要： 为了解小学教育公费师范生的教师职业意向现状,选取了Y省A校和B校小学教育公费师范生225名为研究对象进行问卷调查和分析。结果表明:大部分小学教育公费师范生对教师职业认识都保持积极态度、职业情感明确、教师职业意志坚定,但是仍有部分同学职业意向不坚定,缺乏具体的职业规划。小学教育公费师范生职业意向受职业价值观、公费师范生政策、教师职业社会地位、高校人才培养模式等影响。开足开好教师教育课程,提升教师职业认识;营造教师教育文化,增强教师职业意志;建立与小学的联动机制,培养教师职业情感,是增强小学教育公费师范生职业意向的有效手段。

摘要： 为了解小学教育公费与非公费师范生教师身份认同的差异,进一步培养与提升小学教育公费师范生的教师身份认同,文章以问卷调查的方式对小学教育公费与非公费师范生的教师身份认同从各维度进行差异分析,并提出以下建议:关注学生的报考动机、加深学生对师范生公费教育政策的了解和认可、改革和创新小学教育公费师范生的人才培养模式、针对不同类别的小学教育公费师范生进行分类引导和个性化培养。

摘要： 公费师范生到农村学校就业后长期任教的意愿不强是公费师范生教育亟待解决的关键瓶颈,而改善公费师范生到农村学校就业生存状况可极大缓解这一关键瓶颈。通过博弈视角分析,证明了现行政策的合理性,设计了有效的改善机制需满足的条件,即改善政策给公费师范生带来的增加收益要大于一个阈值,此阈值与公费师范生离职带来的机会收益、改善前的从教收益、工资待遇、工作生活成本、培养成本和违约金相关。基于设计的有效机制,提出要坚决执行现行政策、考虑公费师范生的离职机会收益、分析改善给公费师范生带来的增加收益和注重多政策部门协同的政策建议。

摘要： 陕西:大力推进乡村教师队伍建设冯丽撰文指出:陕西省教育厅等六部门日前印发通知,大力推进乡村教师队伍建设高质量发展,用3到5年时间,造就一支热爱乡村、数量充足、素质优良、充满活力的乡村教师队伍。各地要与师范院校加强协作,以乡村教育需求为导向,探索实施定向培养或公费师范生等政策,加大乡村教师培养力度。设置省、市两级乡村教学能手、学科带头人培养工作专项。

摘要： 针对公费师范生的培养目标及教学实践中存在的问题，开发与设计《化学教学论实验》课程的传感实验组块，从仪器的应用、仪器工作原理的理解到仪器的设计与制作三个层次设置实验内容，并创新教学形式，以增强师范生设计教学仪器的意识与能力，为培养具有创新精神的研究型教师服务。

摘要： 本发明公开了一种师范生教学技能量化评价系统及其方法，属于教育培训技术领域，通过构建教师评价数据库；通过硬件实时检测教师的状态；将教师状态转化为评价数据值；将评价数据值与教师评价数据库对比打分，综合对教师的教学进行打分评估，得到该教师课堂表现的评价结果。它可以利用大数据处理构建客观评价体系，结合人工智能、现代传感技术虚拟了智能教师和真实课堂，参训者采用沉浸式自主训练的方法，在有效的解决训练时间空间成本高、指导教师资源不足和缺乏客观评价等问题的同时，还能够实现分级达标训练，达到个体精准训练的目的，有效提高训练效率，进而提高师范生培养的质量。

摘要： 本发明公开了远程教育设备技术领域的一种师范生教学用远程课堂学习平台，包括讲台台面，所述讲台台面的台面设置有固位铰座，所述固位铰座铰接有叠台，所述叠台包括支架，所述支架的底部的前后两端均安装有撑板，所述支架的顶部安装有搭板，所述搭板中部的前后两端均安装有撑臂，所述支架的前部设置有扣架，通过支架、撑板、撑臂和扣架，可对搭板进行支撑，使搭板呈水平置放状态，方便在搭板上进行实验，进而不必再来回调整摄像机的高度，方便老师实验的过程中进行板书讲解，有助于学生的理解。

摘要： 本发明公开了一种师范生教学能力评判系统，属于教学领域，使用者在教学模拟的过程中，麦克风主体会将使用者模拟教学过程中的声频信息录入并通过上传到处理终端内，并与过往声频资料中的关键词进行比对，当麦克风主体录入的声频长时间未提及关键词时，便判定偏题，使用者重新对教学内容进行重新组织，在模拟教学完成后，处理终端将整过程中录入的声频资料上传到存储云端内，可以在模拟教学过程中给予使用者实时反馈，使得使用者可以对自身的模拟教学内容进行修整，并通过麦克风主体录入的声频信息的连贯程度得知自身的教学质量。

摘要： 本发明公开了一种师范生教态量化评价体系，属于教育培训技术领域，包括云服务器、虚拟教室和安装于虚拟教室中的人机交互设备、语言检测模块、板书检测模块、教学姿态检测模块，云服务器包括数据采集模块、数据处理模块和数据对比模块，且人机交互设备通过网络与数据对比模块相连接，它可以利用大数据处理构建客观评价体系，结合人工智能、现代传感技术虚拟了智能教师和真实课堂，参训者采用沉浸式自主训练的方法，在有效的解决训练时间空间成本高、指导教师资源不足和缺乏客观评价等问题的同时，还能够实现分级达标训练，达到个体精准训练的目的，有效提高训练效率，进而提高师范生培养的质量。

摘要： 本发明公开了一种师范生教学技能量化评价系统及其方法，属于教育培训技术领域，通过构建教师评价数据库；通过硬件实时检测教师的状态；将教师状态转化为评价数据值；将评价数据值与教师评价数据库对比打分，综合对教师的教学进行打分评估，得到该教师课堂表现的评价结果。它可以利用大数据处理构建客观评价体系，结合人工智能、现代传感技术虚拟了智能教师和真实课堂，参训者采用沉浸式自主训练的方法，在有效的解决训练时间空间成本高、指导教师资源不足和缺乏客观评价等问题的同时，还能够实现分级达标训练，达到个体精准训练的目的，有效提高训练效率，进而提高师范生培养的质量。

摘要： 本发明公开了一种师范生教学技能智能评价与训练系统，属于教育培训技术领域，一种师范生教学技能智能评价与训练系统，包括云服务器、虚拟教室和安装于虚拟教室中的人机交互设备、语言检测模块、板书检测模块、教学姿态检测模块，云服务器包括数据采集模块、数据处理模块和数据对比模块，且人机交互设备通过网络与数据对比模块相连接，它可以利用大数据处理构建客观评价体系，结合人工智能、现代传感技术虚拟了智能教师和真实课堂，参训者采用沉浸式自主训练的方法，在有效的解决训练时间空间成本高、指导教师资源不足和缺乏客观评价等问题的同时，还能够实现分级达标训练，达到个体精准训练的目的，有效提高训练效率，进而提高师范生培养的质量。

摘要： 本发明提出了一种师范生实习管理系统及方法，涉及学生管理技术领域。师范生实习管理系统，其包括校内能力测评管理子系统和校外实习管理子系统；通过校内能力测评子系统对师范生的校内专业成绩进行测评，得到师范生的校内专业成绩测评结果，可以来监管师范生的校内情况，然后校外实习子系统根据校内专业成绩测评结果中专业成绩合格的师范生数据获取专业成绩合格的师范生的实习数据，再对专业成绩合格的师范生校外实习情况进行测评，并生成实习测评信息。只有校内专业成绩测评结果中专业成绩合格的师范生才可以进入实习阶段，从而使得进入实习阶段的师范生都是专业成绩合格的，从而使进入实习的师范生的专业水平得到把控。

摘要： 本实用新型一种师范生实习用教学模拟沙盘，涉及模拟沙盘技术领域。包括支撑板，支撑板的底端固定连接有四个支撑腿，支撑板的正面与背面均开设有圆弧槽，锁紧组件，锁紧组件设置在圆弧槽的内部，锁紧组件包括两个移动杆套，两个移动杆套的内部滑动穿插连接有挡板，两个挡板相对的一端均固定连接有固定柱，该实用新型一种师范生实习用教学模拟沙盘设置了锁紧组件，利用锁紧组件的设计，移动杆套与圆弧槽，在压缩弹簧的作用下，便于限制移动盘的移动，从而达到锁紧固定的效果，在使用移动盘时，增加稳定性，移动板与手柄，便于移动板在固定槽的顶端移动，两个移动板可以有效地防止移动盘与外部进行接触，可以起到防尘的作用。

摘要： 本实用新型公开了教学器械技术领域的一种数学师范生课堂教学用展示装置，包括安装座，安装座内部滑动连接有移动座，移动座顶面转动连接有两第一展示板，两第一展示板相互铰接，两第一展示板一表面均铰接有第二展示板，安装座内壁螺纹连接有一组呈矩形阵列分布的螺纹钮，一组螺纹钮周侧面均与对应位置的第二展示板螺纹连接，安装座底面固定连接有撑架，撑架底面固定连接有一组限位杆，一组限位杆底端固定连接有固定板，固定板和撑架相对表面之间转动连接有螺纹丝杆。通过安装座、移动座、第一展示板、第二展示板和延伸板的设计，解决了现有的教学用展示装置因体积较大且结构固定，从而导致装置的使用便捷性和实用性较差的问题。

摘要： 本实用新型公开一种美术师范生便携式二合一小黑板，包括外套板，所述外套板的一侧活动安装有固定板，所述外套板的内部底端螺纹安装有转动螺杆，所述转动螺杆的底端固定安装有固定底座，所述外套板的一侧开设有收纳槽，所述收纳槽的内部顶端转动安装有支撑杆，所述外套板的底端开设有画笔、粉笔收纳槽，所述固定板的内部开设有画纸收纳槽。本实用新型通过转动固定底座，进而使得转动螺杆发生转动，使得转动螺杆可以从外套板内部延伸出来，同时通过向外转动支撑杆，进而拉动支撑杆，使得转动螺杆和支撑杆可以对外套板进行支撑，画笔、粉笔收纳槽和画纸收纳槽的设置，使得板书工具和绘画工具可以更好的进行携带和使用。