探讨高中地理“先学后教，自主合作”高效课堂教学模式

摘要

“先学后教”体现了前置学习的理论，它要求学生在课前主动预习教材，对新课程内容有一个大致的把握，找出难点和疑点，从而在教学中能够有准备、有针对性的进行学习。本文分析了“先学后教”在地理教学中的重要作用，并结合地理学科的特点提出了有效开展“先学后教”的具体策略。