重识保育 重构保育——提升教师保育水平的园本教研实践

摘要

本文针对目前教师保育行为缺失，不懂保育、重教轻保的现状，从理性分析教师保育行为缺失的成因入手，介绍了幼儿园几年来通过园本教研在概括保育策略、提升教师保育水平、提高保育质量方面所做的一些有益的探索与实践。意在唤醒教师对保育内涵的重新认识，使教师重构“关注孩子需要、呵护孩子心灵、保障孩子健康快乐”的保育行为，提高保育工作的科学性，真正促进幼儿的健康成长。