保育・教育思想に基づく乳児保育空間の考察モンテッソーリ教育とハンガリーの保育実践を対象として

摘要

子どもの個々の生理的欲求に応えて援助をおこなうモンテッソーリ教育では睡眠や食事時間に幅があり，養護の空間領域が保育空間を占める割合が高い。ハンガリーの保育実践では，「流れる日課」のもと，保育士が睡眠，食事，その他の養護に誘導するため，養護に関わる時間，空間が自己活動の領域と明確に分離される傾向にあった。今後の乳児保育空間の在り方について検討するうえで，実践する保育プログラムが，忠実に実現できる両思想の空間づくりは，示唆を含むものであったといえる。学びの萌芽期とされる乳児保育がさらに重視されると予想され，今後は養護と教育の一体性を視野に入れた環境づくりが望まれる。