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周红五;
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浙江; 心理健康教育; 教师; 上岗资格认证; 学校教育; 心理素质; 学生;
机译:教师的上岗和专业发展。 2014/2015年新任合格教师的试行经验
机译:在学校在学校的武器受到威胁或伤害的关系,并在学校学生之间尝试:中国浙江省的学校研究
机译:公立学校教师与学校心理医生的概念和实践↓公立学校教师与学校心理医生的概念和实践
机译:全面激励模式视角下职业倦怠研究与职业学校教师研究
机译:政策解决方案还是空洞的承诺?进入美国公立学校学习的职业中期入职者是否可以帮助避免教师短缺,减少种族和性别失衡,并填补人员难以上岗的科目和学校的空缺?
机译:为什么要在学校教性教育?在赞比亚农村地区实施全面的性教育的教师酌处权
机译:小学校长教师心理健康教育能力调查初探
机译:与博伊德的OODa循环理念全面展开:创新扩散与演化的分析
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:利用学校,教师,学生和家长之间的通信网络系统减少学校暴力并提高学校生活的方法
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