场域过渡与概念引申：教育治理概念的辨析与厘定

摘要

“治理”的概念由来已久,伴随国家治理体系和治理能力现代化推进,“教育治理”逐渐成为研究的焦点,但是学界对于“教育治理”的概念仍未能形成一致意见。“教育治理”并不是将“治理”拿来即用,而是在满足前提条件下合理的概念过渡,并且经历了实践层面的考验。比较概念的区别,探析场域的异同,厘清教育治理的概念,对实现教育治理现代化具有重要的理论意义和实践价值。