说说文本的“潜”与“跳”——“完整性”阅读教学之我见

摘要

不少语文教师认为阅读教学只是引导学生读懂课文、理解语言文字，忽略了读中孕写、培养运用语言文字的能力，使阅读教学成了“残缺”的教学。出于对这种“残缺性”阅渎教学的忧虑和补正，笔者提出“完整性”阅读教学的概念。