小学语文整本书阅读教学实践

摘要

整本书阅读学习任务群背景下的小学语文教学,焦点不在教学形态上的别出心裁,而是如何设计出具有驱动力、整合力和发展力的学习任务,确立学生学习主体地位,推动学习真实发生。纵观统编版小学语文教科书编排结构,从三年级起,每个单元都加了单元导读部分,围绕单元导读及语文要素便知晓该单元的人文主题,为教师以多样化方式不断扩展教学内容,主动进行多种资源的整合,实现有效的整本书阅读提供了依据。