高校教师数字能力影响因素与提升路径——基于扎根理论的探索性研究

摘要

高校教师是教育数字化转型的推动者,其数字能力关乎教育现代化的实现和教育强国战略的实施。西方学者构建的数字能力分析框架不能充分揭示我国高校教师数字能力的影响因素,基于扎根理论,搜集多来源资料,可以构建我国高校教师数字能力影响因素模型。我国高校教师数字能力受到由行为主体层、政策支持层、组织管理层、物质基础层、环境保障层组成的因素作用链的影响。提升高校教师的数字能力应从以下维度系统推进:在行为主体层,增强高校教师主体意识,全面提升教育数字化认知;在政策支持层,加大教育数字化政策供给,优化教师数字能力顶层设计;在组织管理层,变革高校教师评价体系,加强高校组织管理;在物质基础层,加强数字化新基建,完善教育数字化公共服务机制;在环境保障层,强化多元主体协同互动,优化高校教师数字能力培育环境。