'读懂教材与有效教学设计'课题研究阶段总结

摘要

老的方式去讲现行教材的知识.新老师,有活力,体现在对工作的热情和干劲上,但课堂教学存在的问题也比较多.如数学教学中知识内容归纳提炼不准确,缺乏深入的思考.教学设计缺乏深度思考,教学思路不够清楚.对学情的不了解,缺乏对知识的形成及学生认知规律的思考.这些问题直接影响数学教学的效果.