培养学生的数学思维能力——以《角平分线》一课为例

摘要

<正>数学教学主要是培养学生思维能力,教学中经常会遇到一些问题,我结合教学实践试图以《角平分线》一课的教学为例,谈谈自己的一点粗浅体会。一、在定理的发现、证明过程中,培养思维的主动性思维的主动性,表现为学生有强烈的求知欲,对数学学习充满热情,以学习数学知识为乐趣,在获取知识的同时,有一种惬意的满足感。良好的开端是成功的一半,引人入胜的教学导入可以激发学生学习兴趣和热情。爱因斯坦曾经说过'提出问题比解决问题更重