“小单元三点四范”有效教学研究

摘要

学习过程具有初懂、理解、了悟和巩固的认知规律，教学应该遵循学习的规律，在学生自主学习的基础上再进行合作学习、探究学习和教师精讲点拨。学习活动不是原子式累加的过程，而是具有螺旋式发展的演进规律，是一种创生性的生成过程，这个过程既要考虑社会性影响，又不能忽略个体的能动性因素。对一个适当的单元内容开展不同范武的课堂教学活动是关注教学节奏、知识创生、美感享受和自由获得的体现。