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刘长江;
山东省宁阳县第一中学;
高中英语; 高等教育; 国际通用语; 信息技术; 实践路径; 英语文化意识; 高中阶段; 素质化教育;
机译:通过多元文化评估能力(地图)在高等教育实践中审查知识,意识和行动方向,为文化响应教育学
机译:研究批判性多元文化教育培训对护士教育者多元文化态度,意识和实践的影响
机译:“文化信心”教育模式综合探索与实践“百色文化+中医文化+课堂思想政治教育”
机译:1/10使用组合模型提高空间意识的教育实践:基础文化中的早期建筑教育方法的研究第9部分
机译:多元文化教育与高中英语教师:教师意识研究。
机译:探索自我意识与学生承诺与文化响应社会工作实践的关系
机译:历史:意识,思想,文化,教育历史:思想,意识,文化,教育
机译:文化能力与作战指挥官:超越文化意识进入以文化为中心的战争
机译:文化旅游教育内涵统一授权平台服务方法,语境授权技术
机译:跨文化能力的交互式管理培训涉及提供跨文化意识培训,该培训可通过CD-ROM或DVD提供跨文化能力。
机译:虚拟体验,用于一般意识和教育,包括金融教育和现实生活中的金融游戏
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