文化模式作为一面镜子——读玛格丽特·米德《萨摩亚人的成年》

摘要

首先关注人在儿童期和青春期所受的教育。由于心理学的发展,今天的我们大都能够认识到孩子们成长的基本阶段的特殊性,这一阶段的社会教育将形塑他们一生的人格。然而,我们对如何教育一个孩子依然充满困惑。为什么孩子在青春期会引起焦躁不安?这种现象是否发生在所有社会中?心理学家、教育学家、社会哲学家该如何解释这种焦躁不安?例如心理学家霍尔将年轻人的冲突和危机的原因归咎于他们的青春期,因为青春期是理想主义萌生、对权威的反叛与日俱增的时期,在这一时期年轻人所遭遇的困难和内心的冲突是根本无法避免的。再如那些善于观察我们社会中青少年的行为的社会哲学家,这些理论家们记录下随处可见的、明显的骚动不宁的症状,称此为青春期的特征。他们说,当你女儿的身体从纤纤少女变成成熟的妇女,她的精神也不可避免地会出现暴风骤雨般的变化。不管这些理论正确与否,却到处流行,影响着我们的教育方针,使父母们茫然无措。甚至,父母们宁可把自己的儿女交给社会教育机构和培训团体,减少在家陪伴孩子的时间。