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教育现象学视域下中学生被教师误会的化解路径

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文章首先对教育现象学进行了概述,然后阐述了中学生被教师误会的体验,接着分析了中学生被教师误会产生的消极影响,最后提出了教育现象学视域下中学生被教师误会的化解路径.

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来源
《西部素质教育》 |2021年第18期|113-116|共4页
作者
谭祥花;
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作者单位

广东茂名幼儿师范专科学校教育科学学院广东茂名 525000;

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正文语种 chi
中图分类教育心理学;
关键词
误会; 教育现象学; 中学生; 教师;

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