基于儿童认知发展特点的小学语文教学设计

摘要

近些年我国教育体制改革正在深化推进,教师应转变以往的那些过时的教学理念,要充分尊重学生的主体地位,将学生看作课堂的主体。小学生的认知能力、学习能力仍然处于不断发展中,语文课堂的教学设计应紧密贴合其认知发展特点,不可偏离实际,否则会增加学生学习难度,影响教学成效。基于此,本文对基于儿童认知发展特点的小学语文教学设计进行了分析。