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杨晓萍;
河北省邢台市南和区教师发展中心;
家校共育; 中学语文; 学困生转化;
机译:家校协同,品格助力,让爱细致温润孩子——以八小家校协同共育品格为例
机译:浅谈初中英语学困生的转化方法
机译:基于家校共育数字化平台对学生成长促进的实践路径分析
机译:浅谈江西省的环境特点及公路建设中的环境保护对策
机译:生物医学时代的阿育吠陀:话语不对称和对策。
机译:抗氧化剂母育酚作为辐射对策(应对使用母育酚作为人类辐射对策的挑战)
机译:浅谈幼儿园的家园共育
机译:三个非洲国家校本环境教育课程的经验教训
机译:抗草甘膦的EPSPs酶,分离的多聚核苷酸,载体,植物材料,形态正常的完整植物,可育的大豆,油菜,芸苔属植物,棉花,甜菜,向日葵种子,豌豆,土豆和甜菜的饲草,控制选择性杂草的方法为了生产出对除草剂耐受性或草甘膦基本上抗性的植物,可以使用多聚核苷酸(polinucleot u00ecdeo)。选择生物材料的方法被转化为表达目的基因,并再生被转化为可育的可育植物。 DNA,奇怪和诊断试剂盒
机译:分离纯化的DNA分子,表达带,转化植物细胞的产生过程,转化的植物细胞,能育的转基因植物从转化的植物细胞和转基因植物t0和T1再生的植物,种子加工植物,该植物产生的种子t0转基因。来自植物的单基因转基因植物后代,转基因的可育子代,植物和种子后代
机译:制备无菌雄性植物,恢复无菌雄性植物的育性,生产纯合性无菌雄性谱系,生产可育杂种植物,可育杂种植物,载体,农杆菌属菌株,用农杆菌属菌株转化的植物,不育雄性和纯合不育雄性谱系
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