科学区域活动中教师指导策略的实践研究

摘要

在幼儿一日活动教学中,区域活动是重要的构成,科学区域活动中,幼儿通过自由观察和动手操作去探索新鲜的事物,能够满足他们的好奇心,他们可以调动各种感官去开展科学探究活动,在亲身体验中获得真实体验,从而产生对周围环境或科学现象的好奇心与求知欲,真正实现“玩中学”的理念。在科学区域中,教师指导这一环节更应该尊重并突出幼儿的主体性地位、重视幼儿的游戏过程等原则,注重游戏中材料的多样性、游戏方式的可操作性、创造性等方面进行指导。