合理利用前概念优化物理教学过程

摘要

前概念是在进行正式学习之前,学生对相关内容的已有认识和理解,这里既包括科学的、正确的理解,也包括片面的、错误的认识.就高中物理学习而言,学生的前概念认知主要源于两个方而,一是学生在小学阶段的科学课程学习以及初中物理的系统化学习,这些都是学生物理学习的前概念重要组成;此外,学生在生活中会对一些物理现象进行自发的总结和解读,并进一步融合进自己的物理知识体系。这些前概念在学生进行物理学习时,都会发生一些迁移影响,而教师对此要巧加引导,充分发挥前概念的积极作用,减轻其负面影响。