在美术教学中实施美育促进学生成才

摘要

对美的向往和追求，反映了人们内心的需求，是人们内因趋向性的发展活动。西湖、桂林的风景因其美使人翘首向往；黄继光、董存瑞因其美被奉为楷模。当人们发现了什么是美，就会产生接近他，得到他，甚至把他体现在自己身上的欲望，这种欲望在青少年身上表现得尤为强烈。在学校，美育融于各门功课中，贯穿于教学的全过程。美术教育是对学生进行美育的重要手段，它以自身的特有方式--点、线、面、形、体、色等造型因素，最直接最迅速地传导到大脑，作用于人的心灵，激起对美好事物的向往，对丑恶现象的的憎恶，对善良、正直、英勇的称颂和敬仰，从而在人一生的实践中发挥作用，促进其成才。如何在美术教学中实施美育呢？