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胡燕;
江苏省射阳县第二中学;
江苏 射阳 224300;
高中语文; 深度阅读; 多元化; 文本; 内涵;
机译:关于深度阅读的一些半深度思考:与“数字技术和学生认知发展:大学课堂的神经科学”重新结合
机译:人工下颌骨中的先导钻引导与全引导植入物的结合—对五年制牙科学生的前瞻性实验室研究
机译:进入一年级的学生对多元化开放:在种族多元化的机构中,预期的工程学专业与其他专业的比较
机译:关键现实主义,多学科性和方法论多元化:引导信息系统研究与实践的系统方法
机译:学生对机构多元化的支持:多元化大学经历的影响。
机译:在猴子马赛克引导学生疫苗CD8 + T淋巴细胞反应赋予增强多元化HIV毒株的免疫覆盖率
机译:深度阅读障碍的亚型:中央深度阅读障碍的个案研究
机译:深度阅读和学习。
机译:生物学生物学的生物学分析和生物学生物学的生物学研究生物学生物学的生物学研究
机译:学习伙伴是面向学生(本科生和研究生)的移动应用程序,使他们可以查看和“滑动以连接”与其他学习普通学科的学生(由短单元代码标识)。当用户通过应用程序相互连接时,他们将能够通过集成的聊天功能进行聊天,以更好地了解彼此,交换联系方式并见面。有了它的针对性方法,Study Buddies允许用户快速,轻松地结识新的研究伙伴,朋友并建立良好的关系
机译:留学生多元化
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