大学教师的角色认知：高校校本师资培训的逻辑起点

摘要

高校校本师资培训不仅仅是技术性的问题，更应该被视为知性的问题。校本师资培训不管采用何种方式，前提是必须要让受训教师具有清晰的自我职业认知、具有强烈的自我专业发展意识以及忠诚的专业发展责任感和使命感，持有正确的职业价值取向。具体而言，大学教师应践行其学者角色，做好学者的本分，这理应成为高校校本师资培训的逻辑起点。